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Código

2550

Edición

2ª edión

Modalidad

Virtual

Importe

0 €

Créditos

4

Fecha inicio

Lunes, 26 Abril 2021

Fecha finalización

Viernes, 30 Abril 2021

Dirección

Dra. María de la O Barroso González. Universidad Internacional de Andalucía

Status

En periodo de automatriculación
Sede Sta. Mª. de La Rábida

PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS

PRESENTACIÓN Y OBJETIVOS

Muchas instituciones educativas, entre ellas universidades como la propia Universidad
Internacional de Andalucía, surgieron con una visión orientada a la enseñanza-aprendizaje virtual y vienen ofertando desde hace años programas de aprendizaje virtuales o semipresenciales, con las ventajas que ello conlleva, como formación más adaptada y flexible a las necesidades y circunstancias de colectivos específicos, además de su potencial para trasvasar fronteras, internacionalizarse y ampliar públicos.
Acontecimientos recientes, como la expansión de la COVID-19, ha llevado a la mayoría de estas instituciones -así como a empresas dedicadas a la formación profesional-a virtualizar de forma táctica su oferta formativa presencial.
En medio de este contexto de transformación digital de la educación, la capacitación de los docentes como agentes claves del proceso de enseñanza-aprendizaje es, si cabe, más importante que nunca. Se trata de garantizar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje activo y significativo de los estudiantes, considerando no sólo aspectos tecnológicos sino también cuestiones metodológicas y organizativas para, en fin, desarrollar propuestas formativas innovadoras y verdaderamente adaptadas a las posibilidades que brinda el entorno digital.
Con este fin surge este curso de Formación para la docencia innovadora en programas Online, se plantea como un programa formativo virtual dirigido a profesionales en activo que quieran desarrollar competencias relacionadas con el diseño, la planificación e impartición de formación en red.
El propio profesorado en activo tiene, por los motivos expuestos, necesidades formativas relacionadas con la docencia en entornos digitales. Las competencias ligadas al diseño, planificación, preparación e impartición de cursos en línea son fundamentales para este colectivo hoy. Y no sólo porque suponga para éste la oportunidad de participar en proyectos formativos de carácter virtual. Sino también porque, en el escenario actual, donde las TICS son cada vez más empleadas como apoyo a la docencia presencial y las fronteras de lo virtual y lo presencial se diluyen con herramientas como los campus virtuales o metodologías como el aprendizaje invertido, estas competencias aportan sin duda un valor añadido a la enseñanza convencional.
Además, la docencia en línea, así como la gestión de actividades impartidas en entornos virtuales, suponen interesantes salidas profesionales hoy.

Otros requisitos/ recomendaciones

Los requisitos técnicos para la consecución de este curso son los mínimos exigibles a un curso de formación virtual:
• Acceso a Internet y navegador: Firefox, Chrome, Safari, etc.
• Software de ofimática o de trabajo de documentos en la nube.
• Lectores de PDF.

Es necesaria una actitud abierta, respetuosa y sin prejuicios con este tipo de formación, para familiarizarse con estos nuevos modelos y saber apreciar su potencial y oportunidades. Saber entenderlos para identificar casos de buenas prácticas y saber cuáles pueden ser las mejores ventajas de estos cursos.

Igualmente se recomienda seguir las normas básicas de comportamiento en foros y debates virtuales:
● Ser participativo/a.
● Construir diálogos, no monólogos.
● Ser respetuoso/a.
● Tratar de aportar valor en las intervenciones.
● Tratar de aprender de los demás.
● Disfrutar de la experiencia formativa.

Competencias genéricas del curso

● Competencias científicas, didácticas y tecnológicas vinculadas a elearning, centradas en el conocimiento sobre enfoques metodológicos, claves o herramientas y en habilidades, destrezas y actitudes para su aplicación para la mejora de la enseñanza-aprendizaje en red.
● Competencias transversales y digitales esenciales para la actividad docente en red, como la Innovación y la mejora continua, la capacidad de aprendizaje permanente, el liderazgo, la planificación y la toma de decisiones, o la comunicación y la colaboración en entornos digitales.

Bloques de contenido, personas y competencias específicas

A continuación, se indican, por bloques temáticos, las competencias específicas cuyo desarrollo se persigue:

BLOQUE 1. Diseño/ adaptación de programas formativos a e-learning (…)
AUTORÍA DE CONTENIDOS: MARÍA SÁNCHEZ
DINAMIZACIÓN:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: ▪ Reflexionar sobre la importancia del diseño y la planificación en actividades formativas en red. ▪ Disponer de ideas, claves y casos prácticos, desde el punto de vista organizativo, tecnológico y didáctico-metodológico, para el diseño/adaptación de programas en línea. ▪ Comprender la función y saber plasmar los aspectos fundamentales del diseño en las guías didácticas (y guías visuales) en programas en red.

BLOQUE 2. Evaluación formativa: claves en programas online
AUTORÍA DE CONTENIDOS: MARÍA JESÚS GALLEGO
DINAMIZACIÓN:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: ▪ Comprender la importancia y las implicaciones de la evaluación continua en escenarios online. 7 ▪ Examinar similitudes y diferencias en evaluación continua para el aprendizaje en diferentes modalidades: blended learning y e-learning. ▪ Analizar ejemplos de aplicación, experiencias y estudios sobre la evaluación continua en el aprendizaje en distintos escenarios.

BLOQUE 3. Tutorías online: claves
AUTORÍA DE CONTENIDOS: DIEGO AGUILAR
DINAMIZACIÓN:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: ▪ Pensar, planificar e implementar la acción tutorial en aulas virtuales. ▪ Conocer estrategias de organización y modelos de acción para la dinamización de la comunicación en la no presencialidad..▪ Reflexionar sobre el qué y cómo de ser tutor/a virtual.

PROYECTO FINAL En este bloque se trabajarán, mediante el diseño de un proyecto educativo relacionado con la propia actividad docente/ profesional real de los participantes o sus intereses formativos y profesionales, las competencias ligadas a la aplicación práctica de lo aprendido en uno o varios bloques formativos.

MATRÍCULA

MATRÍCULA

Plazo: hasta el 26 de abril de 2021.

Las personas interesadas en matricularse deberán formalizar su inscripción a través de uno de los siguientes procedimientos:
1. Presentación en el e-mail alumnos.larabida@unia.es el impreso normalizado de matrícula facilitado por la Universidad Internacional de Andalucía, (http://unia.es/impresos), debidamente cumplimentado y acompañado de la siguiente documentación:
a. Fotocopia del D.N.I./ N.I.E./Pasaporte
2. A través de la página del portal de servicios Universitas-XXI de la Universidad, https://portal.unia.es, previa identificación de usuario/a y tras introducir su clave personal. Si no dispone de ella, puede solicitarla con antelación en la misma dirección web.
La documentación la deberán enviar al e-mail alumnos.larabida@unia.es

PLAN DE ESTUDIOS / PROGRAMACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS / PROGRAMACIÓN

BLOQUE 1. Diseño/ adaptación de programas formativos a e-learning (…)
AUTORÍA DE CONTENIDOS: MARÍA SÁNCHEZ

BLOQUE 2. Evaluación formativa: claves en programas online
AUTORÍA DE CONTENIDOS: MARÍA JESÚS GALLEGO

BLOQUE 3. Tutorías online: claves
AUTORÍA DE CONTENIDOS: DIEGO AGUILAR

PROYECTO FINAL

 

PROFESORADO

PROFESORADO

  • Dª María Sánchez (UNIA/UMA)
  • Dª María Jesús (UGR)
  • D. Diego Aguilar (UMA)
  • Dª. Ana Belén Pérez
  • Monitores SPOOC

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