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Montserrat Gibernau. ¿Valores comunes en un mundo fragmentado?

Duración

  • 00:29:35

Equipo Técnico

  • Enrique Antonio Martínez, dirección; Daniel González, cámara. Silvio Bahamondes, edición

Grabación

  • Jueves, 09 Julio 2015

Intervención de Montserrat Gibernau dentro del debate “¿Valores comunes en un mundo fragmentado?” en el Curso de Verano de la UNIA "¿Identidades conflictivas o convivencia? Mutaciones culturales, conflictos identitarios y convivencia en el Mediterráneo" dirigido por Sami Naïr y Manuel Torres, donde se analiza la realidad política y social tras los cambios políticos, guerras y movimientos terroristas en países como Túnez, Libia, Egipto, Siria o Irak. Montserrat Gibernau, catedrática de Políticas en la Queen Mary University de Londres, analiza cuatro puntos: el cambio vertiginoso al que asistimos, la amenaza de las políticas autoritarias, la importancia de la pertenencia y el contenido de la identidad. Según Gibernau, el cambio rápido trae consigo ciertas contradicciones y una ambivalencia que genera riesgos, pero también oportunidades. Además, estos cambios hacen que unas personas se beneficien y otras no, es decir, existen una élites minoritarias acomodadas y otra parte de la población que sufre por las políticas autoritarias, tal y como ha aseverado la catedrática de Políticas en la Queen Mary University. Respecto a la pertenencia, ha asegurado la dificultad de definir quiénes son los "nuestros" y los "otros", pero añade que pertenecer significa "formar parte de una comunidad y asumir un compromiso". En cambio, el problema de los radicalismos encuentra su principal causa en la falta de integración, según Gibernau, que ha puesto como ejemplo la sociedad británica y aquellos ciudadanos que deciden ir a luchar con el Daesh. Para concluir, ha hablado de las fronteras invisibles, "muchas de ellas construidas por nosotros y más efectivas que las visibles". Sin embargo, las fronteras no perduran para siempre, por lo que el gran peligro es el auge de partidos de extrema derecha, a juicio de la catedrática.